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学前儿童游戏设计与指导 |
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| 开本： 16K |
| 标准书号： 978-7-03-063332-3 |
| 字数(千)： 300 |
| 页数： 240 |
| 出版日期： 2020-3-31 |
| 发行号： G-4282.0101 |
| 装帧： 平装 |
| 点击热度： 2077 |
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最新印刷日期： |
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 编辑推荐 |
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| 获奖情况 |
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| 图书介绍 |
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本书以学前基本教育理论为依据，共分为8章，包括学前儿童游戏导论、游戏与儿童的身心发展、游戏在幼儿园中的地位、幼儿园游戏环境的创设、学前儿童游戏的观察与介入、创造性游戏、规则游戏、其他游戏。每个章节设有学习能力目标、知识结构图、基础理论、同步训练等内容。另外，书中有专门的实训项目设计，能够帮助教师和学生更好地开展实践训练，实现理论和实践的结合。
本书可作为高等学校学前教育相关专业教学用书，也可作为学前教育相关从业人员的培训用书或参考资料。
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| 前言 |
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学前教育是国民教育体系的重要组成部分，幼儿教师素质是影响学前教育质量的关键因素。伴随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的贯彻落实，《幼儿园教师专业标准（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》等相继颁布执行，幼儿教师教育面临规范化、标准化、专业化和前瞻化发展的机遇与挑战。
本书主要面向高等学校特别是高职高专院校学前教育专业的学生。高等学校学前教育专业的培养目标是培养高素质、高技能的应用型人才，学前儿童游戏设计与指导是实现培养目标的核心课程，也是保证学前教育专业的学生能够树立科学的教育观、儿童观，胜任幼儿园教育教学工作的关键课程。本书以学前基本教育理论为依据，从幼儿园实际工作要求出发，内容编排上侧重培养学生对各种不同类型游戏的组织与指导能力。每个章节设有学习能力目标、知识结构图、基础理论和同步训练等内容。其中，基础理论部分吸纳了国内外先进的游戏理论，融合了编者多年的教学经验及幼儿园教学实际；同步训练既紧扣基础理论，又体现了对幼儿园游戏组织与指导能力的关注，同时还很好地兼顾了对幼儿园教师资格考试要求的渗透。书中的实践章节部分，每一种具体的游戏形式都设有实训项目，帮助教师和学生更好地开展实践训练，实现理论和实践的结合。
本书教学学时安排建议如下：
课程内容 理论学时 实践学时
第一章 学前儿童游戏导论 2 —
第二章 游戏与儿童的身心发展 2 —
第三章 游戏在幼儿园中的地位 2 —
第四章 幼儿园游戏环境的创设 2 —
第五章 学前儿童游戏的观察与介入 2 2
第六章 创造性游戏 6 6
第七章 规则游戏 4 4
第八章 其他游戏 2 4
总学时 22 16
本书由李艳、孔凡云、石安安共同担任主编。在编写本书的过程中，编者参考引用了许多专家学者的著述，引用的案例既有来自全国各地优秀幼儿园的，也有来自网络的，在此向相关作者表示诚挚的谢意，同时由于个别案例作者不详，未能注明，一并致以歉意。由于编者水平有限，书中难免存在不足之处，敬请各位读者批评指正。
编 者
2019年3月
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| 图书目录 |
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第一章 学前儿童游戏导论 1
第一节 游戏的含义与特征 1
第二节 学前儿童游戏的分类 6
第三节 游戏的理论流派 11
第二章 游戏与儿童的身心发展 19
第一节 游戏与儿童身体的发展 20
第二节 游戏与儿童认知的发展 23
第三节 游戏与儿童的社会性发展 31
第四节 游戏与儿童情绪情感的发展 35
第三章 游戏在幼儿园中的地位 39
第一节 游戏在幼儿园中的法规地位 40
第二节 游戏在幼儿园中的课程地位 42
第三节 幼儿园以游戏为基本活动的实现 48
第四章 幼儿园游戏环境的创设 56
第一节 游戏环境概述 57
第二节 儿童游戏物质环境的创设 62
第三节 儿童游戏心理环境的创设 74
第四节 玩具与游戏材料 79
第五章 学前儿童游戏的观察与介入 89
第一节 学前儿童游戏的观察 90
第二节 学前儿童游戏的介入 101
第六章 创造性游戏 111
第一节 角色游戏 112
第二节 结构游戏 134
第三节 表演游戏 155
第七章 规则游戏 173
第一节 体育游戏 174
第二节 智力游戏 183
第三节 语言游戏 191
第八章 其他游戏 202
第一节 手指游戏 203
第二节 亲子游戏 212
第三节 民间游戏 219
参考文献 231
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