幼儿园游戏--详细介绍

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 当前位置:高职高专教材 幼儿园游戏
   
幼儿园游戏
作者:董旭花
书名:幼儿园游戏
定价:¥26 元
光盘: 
丛书名:  高等教育“十一五”规划教材 学前教育专业系列教材
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开本: 16
标准书号: 978-7-03-024733-9
字数(千): 250
印张: 
出版日期: 2009-7-22
发行号: G-1733
装帧: 平装
点击热度: 18201
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名人推荐
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获奖情况
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普通高等教育“十一五”国家级规划教材
 
图书介绍
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    本书是国家级精品课程教材,也是教育部普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
    对应高校学前教育专业培养目标的调整,本书立足于幼儿教师职业发展的现实需要,吸收国内外游戏研究的最新成果,体现《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出的最新理念,案例详实,强调理论和实践的融合。
    本书共分10章,主要内容包括游戏基本概论、游戏发展历史、游戏环境、游戏指导、游戏与课程等实践热点问题,以及亲子游戏、游戏诊断与治疗、国外游戏理论等延伸部分。书中选用大量案例,有助于弥补学生缺乏经验的不足,使学生的学习更体现自主性、参与性和实践性。
    本书可作为高等院校学前教育专业的教材,还可作为在职教师的培训教材和参考资料。
 
前言
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    在2005年国家级精品课程评选中,山东省推荐的“幼儿园游戏”被评为国家级精品课程,这对我们来说是莫大的荣誉和惊喜。这不仅仅是对我们教育教学工作的认可,最重要的是对于这门课程在学前教育专业中的地位的认可和游戏在儿童健康成长中重要性的认可。作为国家级精品课程建设的一部分,我们编写了《幼儿园游戏》,希望通过教材的建设,使这门课程更完善,教育价值得到更充分的体现。
    游戏作为儿童的主导活动,受到古今中外很多研究者的关注,人类学、文化学、教育学、心理学都围绕着游戏有很多的著述,面对众多观点,我们该如何取舍?本书又如何体现其专业特点和课程风格?
    众所周知,学前教育专业是一个应用性很强的专业,其课程具有突出应用性、实践性的特点。现在学前教育专业专科、本科的培养目标基本都是定位在幼教一线,高校要培养一线教师,就必须要明确一线教师的基本素质构成:既要掌握一定的理论知识,也要提高实际应用能力。本书立足于这一现实需要,观点明确,吸收国内外游戏研究的最新成果,充分体现《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出的最新理念,案例详实,强调理论和实践的融合。
    本书既可以协助教师很好地梳理幼儿园游戏的理论和实践问题,生动活泼地进行课堂教学,又提供很多案例和资料,可以帮助学生自学和交流讨论,还鼓励学生进行与专业相关的社会实践活动,从而全面提高学生对幼儿游戏、幼儿教育的感性认识和理性思考。
    本书共10章。第一章、第二章主要涉及游戏的概论、特征、多元价值、游戏分类、影响因素、历史发展等基本理论问题。第三章至第六章涉及到幼儿园游戏的具体实践问题,如游戏环境、游戏指导、游戏观察、传统儿童游戏的挖掘利用等。第七章讨论的是游戏与幼儿园课程的问题,主要涉及到游戏和课程的关系以及如何在幼儿园教育实践中的融合,这是实践中较容易引起困惑的问题。第八章至第十章属于扩展部分,主要是亲子游戏、游戏诊断与治疗、国外游戏理论等内容,可以帮助读者从更多的角度了解游戏,深化对游戏理论、游戏价值、亲子游戏的理解。
    《幼儿园游戏》面向高等院校学前教育专业的学生,也可以作为一线教师的培训教材和参考资料。
    本书由国家级精品课程主讲人、中华女子学院山东分院董旭花老师担任主编,并由她完成本书的策划、统稿和审校等工作。参与编写的老师还有陶金玲(南通大学)、谷忠玉、李灵、王天业(辽宁师范大学)、王海霞、徐伟(中华女子学院山东分院)、霍巧莲(山东英才学院)。主要编写分工如下:第一章(董旭花、徐伟、霍巧莲)、第二章(谷忠玉)、第三章(董旭花)、第四章(王海霞)、第五章(王天业、谷忠玉)、第六章(董旭花)、第七章至第九章(陶金玲)、第十章(李灵)。
    在本书编写的过程中,参考了很多专业著作和文章,这些给了我们理论支撑和写作的灵感。还有来自幼儿园的案例和图片,这些珍贵资料使本书更具体而生动。
    由于学识水平和能力有限,本书难免有疏漏之处,恳请读者批评指正。

                                                             编  者  
                                                           2008年12月

 
图书目录
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第一章  游戏与儿童 1
  第一节  游戏概论 2
  第二节  游戏的多元价值 6
  第三节  儿童游戏的分类及发展 16
  第四节  影响儿童游戏的因素 25
第二章  中国儿童游戏的历史发展 35
  第一节  中国古代游戏发展概况 36
  第二节  中国近现代游戏研究的深化 39
第三章  幼儿园游戏环境规划 48
  第一节  游戏环境规划的意义和要求 49
  第二节  幼儿园户外游戏环境规划 53
  第三节  幼儿园室内区域环境规划 61
  第四节  玩具、材料与幼儿游戏 70
第四章  幼儿园游戏的分类指导 81
  第一节  幼儿园游戏的指导策略 82
  第二节  角色游戏的指导 85
  第三节  结构游戏的指导 97
  第四节  表演游戏的指导 104
  第五节  规则游戏的指导 112
第五章  游戏观察的意义与策略 127
  第一节  游戏观察的意义 128
  第二节  游戏观察的策略 129
第六章  儿童传统游戏的现代意义挖掘 147
  第一节  关注儿童传统游戏 148
  第二节  儿童传统游戏在幼儿园的开发与利用 152
第七章  游戏与幼儿园课程 166
  第一节  幼儿园以游戏为基本活动 167
  第二节  游戏在幼儿园课程中的地位 170
  第三节  幼儿园课程的游戏化 174
第八章  亲子游戏与亲子教育 186
  第一节  亲子游戏的特点及影响因素 187
  第二节  亲子教育与亲子游戏指导 194
  第三节  幼儿园亲子游戏的开展 198
第九章  国外游戏理论介绍 213
  第一节  经典游戏理论 214
  第二节  精神分析学派的游戏理论 218
  第三节  皮亚杰对儿童游戏的论述 224
  第四节  维果茨基的游戏理论 229
第十章  幼儿游戏诊断与治疗 235
  第一节  游戏与幼儿心理健康的诊断 236
  第二节  游戏治疗 244
主要参考文献 256
 
 
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